千葉帆文摘 - 讀好書,交好友!
位置: 千葉帆文摘 / 優秀作文 / 作文范文 / 文章內容

縱向議論的作文范文

2017-01-08 投稿作者:淡寫 ╮青春 點擊:202

篇一:議論文之學習縱向展開議論

學習縱向展開議論

教學目標

1、學習議論文縱向展開議論的方法。

2、培養學生深刻分析論點的能力,掌握議論文縱向展開議論的思路結

構。

教學過程:

一、總體把握縱向議論的結構模式。

層進式(又叫遞進式或層第式)結構模式:

引論:(提出論點和論題)

本論:分論點——回答是什么?

分論點——回答為什么?

分論點——回答怎么辦?

結論:(照應全文)

二、對于一個話題應如何進行縱向展開呢?

明確:層進式的文章一般有四種格式。

(一)將中心論點進行分解,分成幾個分論點,這些分論點之間的關系是:

由淺入深、由簡單到復雜。層間可用諸如“不僅??而且??”、“??況且”

等關聯詞語過渡,同時又以此反映層次間進進的關系。

1、例如:《嚴于解剖自己》

(1)要不斷進步,必須無情地“解剖我自己”。

(2)論述如何才能“解剖”好自己。

①對自己要有自知之明。(這是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪

里,就無從下刀。)

②光有自知之明還不夠,還要勇于自我批評。(這是解剖好自己的途徑。不

開刀,就無從去“病”。)

③自我批評的勇氣來源于對真理的追求和崇高的信念。(這是解剖好自己的

關鍵。不掌握開刀的規律,刀就開不好,也就難以真正去“病”。)

2、又如論題:在困難面前

①要承認困難,因為困難無處不在,無時不有;

②要不怕困難,因為困難像彈簧,你強它就弱;

③要分析研究困難,千方百計地戰勝困難。

3、課堂練習:談嫉妒

參考提示:

(1)嫉妒(本文來自:www.movoyk.live 千 葉 帆文摘:縱向議論的作文范文)心理往往導致錯誤行為。

(2)妒嫉心是人們前進的動力。一個缺乏妒嫉心的人,往往是安居“下游”、

心甘“落后”的人。

(3)將妒嫉心化作追趕他人的動力。

(二)對照“提出問題,分析問題,解決問題”的思路安排論證結構,即

圍繞中心論點回答三個問題:①是什么,②為什么,③怎么辦。

1、例如《要鉆牛角尖》

(1)什么是“鉆牛角尖”:對任何事情,哪怕是極細小的事情,都采取認真

鉆研的態度。(是什么)

(2)搞學問“鉆牛角尖”才會有所成就,搞科技“鉆牛角尖”才有發明創

造。(為什么)

(3)“鉆牛角尖”要有認真的態度,要有鍥而不舍的精神,要掌握科學的

方法。(怎么辦)

(4)發揚“鉆牛角尖”精神會多出成果,多造就人才。 (會怎樣)

2、又如: 論點:生活應該是豐富多彩的。

(1) (是什么)生活豐富多彩是指生活不應是一種模式。

(2) (為什么)符合人的本性(人具有多方面的精神需要);有利于人的

全面發展,有益于身心健康;有利于充分調動人的積極性,形成生動活潑的局面。

(3) (怎么樣)要會工作,也要會休息,培養多方面的生活情趣; 社會

要為人的全面發展創造條件。

3、課堂練習:談風度

參考提示:

(1) (是什么)風度是一種美德,一種富有教養的臻于完善的氣質和風采;

(2)(為什么)有了風度,能受到別人的敬重,人與人之間增進愛心,有

利于和睦相處;

(3)(怎么樣)有風度,須加強道德情操的修養,摒棄粗俗言行,自覺培

養良好的風度。

(三)對比式分解:即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對照

比較,從而從正反兩個方面提煉分論點。

1、例如:論適度的愛

(1)愛子適度,才能使孩子走上健康發展的軌道

(2)愛子不當以至溺愛,不但不會使孩子茁壯成長,反而會阻礙孩子身心的

健康發展。

2、課堂練習:如何估價自己

參考提示:

①正確估價自己,既看到自己的長處,又看到自己的不足,就會不斷努力,

不斷前進;

②過高地估價自己,瞧不起別人,剛愎自用,不思努力,就會停滯不前。

(四)針對某些不好的現象,分析其危害,挖掘其產生根源,指出解決問題

的辦法。即“擺現象 ——析危害——挖根源——指辦法”的格式。

1、例如:給愛一點空間

(1)母親給新婚女兒的贈言,“巨型嬰兒”的悲劇故事(擺現象)

(2)分析父母對孩子溺愛,卻毀了出孩子本該燦爛美好的一生。(析危害)

(3)深愛著孩子的父母,要給孩子一個空間,一次機會,讓他們自由的穿

越風雨,展翅九天(挖根源)

(4)愛需要空間和自由 (指辦法)

2、例文:

給愛一點空間

曾經聽過這樣一個故事。一個即將步入婚姻殿堂的女孩問她的母親:“怎樣

才能使愛天長地久?怎樣留住愛人的心?”母親無語,她默默地彎腰,從沙地上

捧起一捧沙子。她雙手平攤,沙粒在她的掌中穩穩而立,一滴也未漏出。突然,

母親雙手緊握,用力擠壓掌中的沙子,許多沙粒從她的指縫間滑落。當她再次向

女兒攤開手掌時,掌中的沙粒已所剩無幾了。她望著驚訝又疑惑的女兒,說:“給

你愛的人和愛你的人一個自由的空間,過多的愛和壓力會使愛窒息”。

聽完這個故事,我沉思良久。愛是沒有錯的,但愛的方式卻各有千秋。不能

否認有些愛的方式只能給你愛的人帶來禁錮和傷害。

報紙上曾經報道過“巨型嬰兒”的故事。一對夫婦中年得子,異常興奮。對

孩子千嬌萬寵,一直讓他睡在搖籃里,不管孩子實際年齡是多少,還把他像嬰兒

一樣呵護著。不料一場突如其來的車禍奪走了夫婦倆的生命,當警察走進他們的

家時,被一個躺在巨型搖籃里的“巨型嬰兒”驚得目瞪口呆,不知如何處理這個

已是青年的“嬰兒”。他既不會自己走路也不會自己吃飯,自理能力為零,不知

如何走完剩下的大半人生。夫婦倆愛孩子,這無可厚非,但他們如此溺愛他,卻

毀了他本該燦爛美好的一生。

孩子如同美麗的鮮花,把他們放在溫室中培養,雖然避過了風雨,卻使他們

越發嬌嫩,不小心受到一丁點傷害,就謝了。而真正經歷過風雨的野玫瑰,卻能

在惡劣的環境中昂首屹立,常開不敗,絢麗多姿。那么,深愛著孩子的父母呵,

何不給孩子一個空間,一次機會,讓他們自由的穿越風雨,展翅九天?

據說,鷹都在懸崖上筑巢,巢中先鋪一些荊棘,然后再鋪大量的柔軟的干草,

以免傷到小鷹。當小鷹慢慢長大后,老鷹就漸漸拿去干草,小鷹自然受不了刺痛,

都退到巢邊,這是老鷹就把她的孩子們推下山崖,迫使它們自己飛起來。求生的

欲望使小鷹們撲騰著起飛,從而學會了飛翔。我們難道能說鷹媽媽不愛小鷹嗎?

不!她是愛孩子的。正是因為愛,才不得不用這種方式讓它們在殘酷的生存環境

中盡早自立,展翅九萬里,一躍上青天。

有人曾說:“自由是愛的空氣,禁錮會使愛窒息,賜予是愛的雨水,泛濫會

把愛淹沒。”不要用熱烈的心炙烤鮮花,因為這樣它會凋謝,不要強加給琴弦一

個它不能承受的力道,因為這樣它會斷掉。給愛一點空間,讓你愛的人在愛的滋

潤下健康成長!

三、層進式議論文在結構上可以形成如下模式:

引子:運用起興、名言、詩句、典故等引出論題

論題:明確提出觀點、看法。既承前文引言又為下文張本。

論證:由小到大、由局部到整體、由淺入深地進行論證,如從自然到人生、

由個體到社會、由文學到哲學。

辦法:提出實現論題的措施或解決問題的方法。最好聯系現實來談。

效果:可以展望未來或推測前景,也可以表明一種態度。

尾聲:或呼吁、或勸戒、或警示,或重申論題的意義。

四、“ 感 動 ” 話 題 作 文 訓 練

(一)題目:

在我們生活中,令我們感動的事例很多很多。有時是一種聲音,有時是一種

色彩,有時是一種狀態,有時是一種場景??

生活中你一定經歷、體驗過許多令你感動的事情。請以“感動”為話題寫

一篇作文。可以敘述經歷,抒發感受;可以發表議論,評述世態,等等。

注意:1. 立意自定。2.文體自選。 3.題目自擬。4.不少于800字。

(二)寫作前的準備

(1)注意:為了讓展開更形象、方便,可繪制坐標軸,將作文的話題或論點

放在坐標軸的中心,以“是什么”“為什么”“怎么辦”“會怎樣”作為坐標軸

的四個方向,將上述內容盡量多地寫在每條軸上。寫得越多,思路越開闊。

(2)怎么寫 ——會想才會寫

文章議論的范疇是無所不包的,但如果把議論的問題進行抽象的歸類,就會

發現,它們實際上可分為四個方面:

“是什么”,論證性質和類別方面的問題;

“為什么”,論證目的和原因方面的問題;

“怎么辦”,論證方法和途徑方面的問題;

“會怎樣”,論證效能和結果方面的問題。

一般來說,一篇文章不會同時論述四個方面的問題,大多是擇其一、二來論述

(3)寫什么——調動平時的積累

①聯想自然萬物 ②理想人文景觀 ③聯想歷史名人 ④聯想自我生活 ⑤聯想新聞媒體 ⑥聯想教材課文

(4)提示:寫好考場作文,無以替代的第一環節是熱愛生活、充實積累、感悟人生。

(四)具體形成一篇文章方法指導:

第一步拓展思路

1、“是什么” 感動的含義——正義

沒有什么可以輕易把人打動,除了正義的號角。沒有什么可以輕易把人打動,除了內心的愛。沒有什么可以輕易把人打動,除了前進的腳步??

感動是一種美麗的情感體驗,是一種自然的情感流露和表白,是一種無聲的教育,是心靈的滋補,是一種有益的洗濯和陶冶。

2.“為什么” 可以想到:

只有那些對真善美有著本能追求而又情感豐富、細膩的心靈,才善于領悟世界的美好,才會時常被感動的潮水濡濕。對于那些心靈來說,感動是無處不在的。正是這來自心靈的感動,讓人倍覺人生的溫馨。

3.“怎么辦”可以想到:

總有一種力量它讓我們淚流滿面,總有一種力量它讓我們抖擻精神,總有一種力量它驅使我們不斷尋求“正義、愛心、良知”。這種力量來自于你,來自于我,來自于你們中間每一個人。關注社會,關注現實,關注自我,去尋找一種久違的感動,去體驗一種淚流滿面的沖動??

4.“會怎樣” 可以想到:

感動,把我們的眼睛叫醒,把我們的鼻子叫醒,把我們的心靈叫醒,所有的人都叫醒了,我們因感動而胸懷理想,因感動而充滿希望,它把我們引向美好的未來。

一個容易被感動又能使別人感動的人,實在是幸福的。

第二步 擬寫提綱

1、感動是一種美麗的情感體驗。2、感動源于對生活的摯愛

3、感動促進了人格的升華3、缺少感動社會將越冷漠,生活將越顯枯燥結論:學會感動,是生活所需要的

第三步寫作實踐 ,形成文章。

學 會 感 動

只要我們不是死如槁灰,感動便會如約而至。

感動,是掛在心之天空里的一抹絢麗的彩虹;是盛開在心靈陽臺上的一束紅艷的玫瑰;是飛落在心之山崖邊的一條磅礴的瀑布。感動是一種美麗的情感體驗。讀一個浪漫的愛情故事,聽一段迷人的音樂旋律,你不是會頓覺心曠神怡,浮想聯翩嗎?失意中別人送來了關愛的眼神撫慰的細語,困厄中別人伸出援助的雙

手,你不是會深感如拂春風,如沐甘霖嗎?正是這來自心靈的感動,讓人倍覺人生的溫馨。

感動源于對生活的摯愛,源于對生命意義的正確領悟,只有那些對真善美有著本能追求而又情感豐富、細膩的心靈,才善于領悟世界的美好,才會時常被感動的潮水濡濕。對于那些心靈來說,感動是無處不在的。樓下的樹悄然綻放了一樹的芬芳,滿街人流來往如梭川流不息,夜晚月亮撒下淡青色的光,都可能會令其感動。

感動是一種自然的情感流露和表白,是一種無聲的教育,是心靈的滋補劑,是一種有益的洗濯和陶冶。時常體味感動,你的心靈會得到升華。一位曾經被你傷害過的人,主動和你握手言和,盡釋前嫌時,你不在心底頓起波瀾嗎?正是感動,讓人倍感人生的美好。

在貧困中求學,在艱辛中自強的洪占輝;升空日行八萬里,巡天遙看一千河,中國航天黃金一代的 “費俊龍、聶海勝”;一件羽絨服穿10年,守候著優秀傳統與品質的溫總理。他們的先進事跡,不是讓你心潮澎湃、激情難抑嗎?歷史英雄、時代俊杰的事跡激勵著、滋潤著蕓蕓眾生,使人們紛紛向他們那高尚的靈魂靠近,促進了人格的升華。

然而,在物欲橫流的現代社會,感動這種美好的情愫,已被不少麻木而浮躁的現代人所疏遠和淡漠了。孩子落水不是沒有人救就是被人救起后,家長竟領著孩子悄然溜走;歹徒在路上搶劫,有人挺身而出弄得遍體鱗傷,司機卻要英雄賠償搏斗時打破的車窗玻璃。那些對一切讓人感動的事物不僅視而不見,而且肆意踐踏的人,其心靈是荒蕪的,其精神世界是空虛貧乏的。那種人越多,社會將越冷漠,生活將越顯枯燥。

學會感動,是生活所需要的。心靈深處的感動是眼甘甜的井,將滋潤我們自己和我們身邊每個匆匆的過客。一個容易被感動又能使別人感動的人,實在是幸福的。我們沒有理由不做這樣的人。

五、作文訓練:

閱讀下面的文字,根據要求作文

釋迦牟尼說:“若你會發現造成傷害,就不要依此傷害別人。”蘇格拉底說:“不要將任何讓你生氣的行為施于別人。”亞里士多德說:“應當像我們希望他們如何對待我們一樣地對待朋友。”孔夫子說:“己所不欲,勿施于人。”讀了上述材料,你有些什么想法呢?請以“‘善待他人’與‘善待自己’”為話題,寫一篇文章。可以記敘見聞、經歷,談談體驗、感受,講述故事,發表議論,展開想象,抒發情感,等等。

[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。題中所提供的材料,在文章中可用可不用。②立意自定,題目自擬。③不少于800字。④不得抄襲

篇二:縱向議論范文

還是淡泊寧靜些好

“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。”自從諸葛亮在他的《誡子書》中講過這話以后,經過一千余年歲月的沉淀,已凝固成一句著名的箴言而被許多人奉為座右銘。恐怕這足以說明,這句話所包涵的人生意味該是多么雋永深長;淡泊寧靜,該是多么令人崇尚的美德。[此為第一步:立論。是直接提出抽象認識的過程。]

在我國歷史上,能做到淡泊寧靜的志士仁人并不鮮見。博于學而精于思的莊周,曾因貧困貸米度日,楚莊王聞其才名,用厚幣禮聘,許以為相,莊周卻表示寧為“孤豚”,不為“犧牛”,將做官視同被宰殺而獻祭的牛,甘愿清心寡欲,終于成為一代宗師。諸葛亮少時不求聞達,躬耕于南陽,遍讀諸子百家;因為通陰陽,曉八卦;仰知天文,俯察地理;定國安民,用兵施政之道,無不了然于胸,終成一代名相。[第二步:入據。列舉歷史論據,這是從抽象到具體的過程。]

從上面的例子可以看出,淡泊寧靜,對于我國古代志士仁人來說,乃是一種修身立世所追求的境界,一種恒定志向、獲取成功的路徑,一種于擾攘紅塵中

保持獨立人格的自重和高潔。因此,作為一種美德,才世世代代被人廣為稱頌。

今天,我們生活在一個巨變的時代,市場經濟大潮的涌動,已使急功近利成為時尚;社會心態的浮躁和淺薄,也使世俗化、物欲化傾向日益明顯。在這種情況下,要做到淡泊寧靜也許更難了。但是,難以做到并非不應該做到;唯其難以做到,也就更需要我們大力倡導。[以上兩段是第三步:結承。對第二步所舉論據進行分析,并聯系實際指出所提問題的現實意義,為下一步“迭據”做準備。這是由具體到抽象的過程。]

大家知道,著名數學家陳景潤就是一個淡泊寧靜的人。為了攻克“歌德巴赫猜想”,他畢生沉浸在自己的數學王國,寵辱不驚,視名利同陌路。而另一位被譽為“文化昆侖”、“學界泰斗”的錢鐘書先生,則更是淡泊寧靜得令人肅然。記者采訪,他回避;為他錄像,他謝絕;中央電視臺《東方之子》的編輯們曾想盡辦法,但他堅決不同意上鏡。至于這個會那個會的邀請,他也從不給面子。他的妙論是:“找些不三不四的人,說些不三不四的話,花些不明不白的錢,何苦來?”如此人格,真令那些鉆天覓縫,蠅營狗茍之徒羞煞愧煞![第四步:迭據。本段的兩個論據與

第二步的論據構成迭加和層進關系,是由抽象再到具體的過程。]

當然,我們認為淡泊寧靜值得提倡,并不反對某些人宦海凌風,商海弄潮,而只是說,無論如何,我們不應該將淡泊寧靜看作是一道過去的風景線,看作是一種時代落伍者的迂闊和陳腐。其實,就是宦海、商海,又何嘗不需要淡泊寧靜?其實,淡泊寧靜,永遠都應該是人生的一種力量,一種崇高。所以,諸葛亮的那句箴言,仍然值得我們牢牢記取。人,還是淡泊寧靜些好![第五步:歸納全文。這是由具體再到抽象的過程。]

給愛一點空間

曾經聽過這樣一個故事。一個即將步入婚姻殿堂的女孩問她的母親:“怎樣才能使愛天長地久?怎樣留住愛人的心?”母親無語,她默默地彎腰,從沙地上捧起一捧沙子。她雙手平攤,沙粒在她的掌中穩穩而立,一滴也未漏出。突然,母親雙手緊握,用力擠壓掌中的沙子,許多沙粒從她的指縫間滑落。當她再次向女兒攤開手掌時,掌中的沙粒已所剩無幾了。她望著驚訝又疑惑的女兒,說:“給你愛的人和愛你的

人一個自由的空間,過多的愛和壓力會使愛窒息”。 聽完這個故事,我沉思良久。愛是沒有錯的,但

愛的方式卻各有千秋。不能否認有些愛的方式只能給你愛的人帶來禁錮和傷害。

報紙上曾經多次報道過“巨型嬰兒”的故事。一對夫婦中年得子,異常興奮。對孩子千嬌萬寵,一直讓他睡在搖籃里,不管孩子實際年齡是多少,還把他像嬰兒一樣呵護著。不料一場突如其來的車禍奪走了夫婦倆的生命,當警察走進他們的家時,被一個躺在巨型搖籃里的“巨型嬰兒”驚得目瞪口呆,不知如何處理這個已是青年的“嬰兒”。他既不會自己走路也不會自己吃飯,自理能力為零,不知如何走完剩下的大半人生。夫婦倆愛孩子,這無可厚非,但他們如此溺愛他,卻毀了他本該燦爛美好的一生。孩子如同美麗的鮮花,把他們放在溫室中培養,雖然避過了風雨,卻使他們越發嬌嫩,不小心受到一丁點傷害,就謝了。而真正經歷過風雨的野玫瑰,卻能在惡劣的環境中昂首屹立,常開不敗,絢麗多姿。那么,深愛著孩子的父母呵,何不給孩子一個空間,一次機會,讓他們自由的穿越風雨,展翅九天?

據說,鷹都在懸崖上筑巢,巢中先鋪一些荊棘,然后再鋪大量的柔軟的干草,以免傷到小鷹。當小鷹慢慢長大后,老鷹就漸漸拿去干草,小鷹自然受不了刺痛,都退到巢邊,這是老鷹就把她的孩子們推下山

崖,迫使它們自己飛起來。求生的欲望使小鷹們撲騰著起飛,從而學會了飛翔。我們難道能說鷹媽媽不愛小鷹嗎?不!她是愛孩子的。正是因為愛,才不得不用這種方式讓它們在殘酷的生存環境中盡早自立,展翅九萬里,一躍上青天。

有人曾說:“自由是愛的空氣,禁錮會使愛窒息,賜予是愛的雨水,泛濫會把愛淹沒。”不要用熱烈的心炙烤鮮花,因為這樣它會凋謝,不要強加給琴弦一個它不能承受的力道,因為這樣它會斷掉。給愛一點空間,讓你愛的人在愛的滋潤下健康成長!

評析:本文典型地運用“擺現象 ——析危害——挖根源——指辦法”的格式,逐步深入,從而揭示愛需要空間和自由。思路清晰,邏輯嚴密,語言流暢。

篇三:縱向結構的議論文怎么寫

縱向結構的議論文怎么寫

縱向式(層遞式)和橫向式的區別是:橫向式是在同一個層面上,用不同的方式,從不同的角度來證明中心論點,達到令人信服的目的;縱向式則不僅要證明中心論點的正確性,還要向前推進一步,逐層深入地剖析。

推進的思路是多種多樣的。最普通、最常見的,一是進一步指出怎么做,二是進一步加深讀者的認識。運用縱向式結構要注意的是:一是要特別注意層次之間的邏輯關系,一般說來,遞進的前后順序是不能隨意顛倒的。二是要使文章步步深入,而深入的關鍵則是作者的認識。如果對議論的問題認識膚淺,想深入下去也深入不了。請看例文:

好馬也吃回頭草

好馬吃好草,這是天經地義的自然選擇。哪里水草豐美,哪里就牛羊成群,騾馬奔騰;哪里土地貧瘠,哪里就牛羊罕至、一片荒蕪。中國人的傳統觀念中,往往重道德選擇勝于重自然選擇,說的是“子不嫌母丑,狗不厭家貧”。嫌母丑的不是好兒子,嫌家貧的狗簡直就該身首異處。在強調個人道德完善的過程中,往往輕視和忽略了社會道德和社會責任的選擇。“母親”可以有一直丑下去的權利,“家”可以永遠貧下去,“狗”卻不許離開半步。其結果是,成就了一批軟弱無力的道德楷模,而“母”照丑,“家”照貧,一切還是老樣子。

對于那些敢于沖破傳統觀念的束縛,毅然沖出去的人,我們還有另外一條原則,就是“好馬不吃回頭草”,吃回頭草的當然不是好馬,至于為什么不吃回頭草,其間的道理是什么,從來沒有說清楚,好像回頭便是沒出息。而什么才是有出息,同樣沒人說得清楚。那些一生一世廝守著一塊“草地”的好馬是否有“出息”不要緊,只要不離“草地”半步,他就天然具有了嘲笑另覓“好草”的“壞馬”的資格。這種觀念,同樣是把文章作在“馬”的個人選擇的道德意味上,似

乎另外覓“好草”是一種背叛行徑,而完全不把注意力放在“草”的好壞上。“草”壞時你離開,是嫌貧愛富;“草”好了你回來,是“吃回頭草的壞馬”,是個沒出息的家伙。照這樣的邏輯發展下去,只能得出環境可以一成不變,而個人卻沒有自由選擇的結論。

看電視知道,深圳在改革投資環境、吸引人才方面,一向走在全國的前列。最近的調查顯示,由于綜合環境的進一步改善,深圳不僅吸引了大批新的投資客戶,而且使一度離開深圳的老客戶重新回到自己身邊。與此同時,大批優秀人才在經過種種選擇之后,也大吃回頭草,回到深圳,一展才華。用一位領導同志的話說,這叫作“好馬也吃回頭草,就看你草好不好”。政府的責任就是把“草”種好,“草”種好了,好馬自然源源而來;“草”種不好,好馬也要撒腿跑掉。出息的政府和領導,就該關心自己那一畝三分地上“草”種得怎么樣,少惦記人家回頭還是不回頭,朝你這兒回頭還是心移別處。俗話說“家有梧桐樹,不怕引不來金鳳凰”。種好你的綠草地,還怕引不來千里馬嗎?

文章運用典型的縱向式結構。作者先對“好馬不吃回頭草”這句俗語進行反思,指出它的謬誤;其次指出這句話的實質是封建社會“從一而終”思想的流毒,是對人自由的限制;再聯系社會顯示,指出這句話對引進人才的負面影響;最后揭示本質:好馬也吃回頭草,就看你草好不好。全文從一句話入手,由淺入深,由表及里、層層深入地談下去,讓讀者很容易接受和信服。

閱讀更多
相關標簽內容推薦:  作文    縱向    議論  

版權聲明:本文內容為作者提供和網友推薦收集整理而來,僅供學習和研究使用。若相關內容侵犯您的合法權益時,請您聯系我們,我們將根據中國法律法規和政府規范性文件,采取措施移除相關內容或相關鏈接。千葉帆文摘對互聯網版權絕對支持,凈化網絡版權環境。

專題
  • 周末
    周末

    指星期六到星期天晚,實行五天工作制后,指每周的最后兩天。

  • 微商
    微商

    微商是基于移動互聯網的空間,借助于社交軟件為工具,以人為中心,社交為紐帶的新商業。

  • 美食
    美食

    美食,顧名思義就是美味的食物,貴的有山珍海味,便宜的有街邊小吃。

  • 下雪天
    下雪天

    下雪,下雪是一種自然現象,空中的水汽凝華后,又重新落到地面上的過程,水是地球上各種生物存在的根本,水的變化和運動造就了我們今天的世界。

  • 假期
    假期

    假期是指國家法定的假日,也指單位規定的休假日。除雙休日外,我國國定假期為元旦、春節、清明、勞動節、端午、中秋、國慶。

江苏e球彩开奖结果查询