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高中英語教案設計范例

2017-11-10 投稿作者:給我根牙簽我能翹起地球 點擊:71

篇一:高中英語教案設計范例

精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 19高中英語優秀教案范例 設計教師:熊 工作單位:廣西平果縣平果高級中學 聯系電話:13737652182 本單元的中心話題為Modern Agriculture “現代農 業”,其中包括“飲食 結構”、“農業生產與環境氣候”、“土地利用”等話題。本課是第十九單元第二課時閱讀”部分,這是一篇科 普文章,該文從中國農業的“歷史與現狀”、“傳統農業技 術應用及發展”、“現代農業生產”、“農業生產與生態的 前景展望”等四方面對中國農業生產進行了介紹。本文語言 通俗易懂,說明事物層次分明,以激發學生學習的興趣和熱 情,讓他們對于中國的農業發展有一個全面的了解,并可以 對學生進行農業技術的興趣培養。

高一學生英語基礎薄弱,詞匯量少,語法知識不足,中式英文思維方式嚴重, 三.TeachingContents 教學內容 Unit1Modern Agriculture Reading:Modern Agriculture 精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 TeachingObjectives 教學目標設計 1.Targetlanguage 目標語言 studentsmaster followingwords,phrases Importantwords: Protection,technique,irragation,import, production, garden, wisdom, pratical, system, condition, soil Importantphrases: Importantsentence patterns arableland farmersproduce food muchuse possible,two morecrops plantedeach year where possible. 2.Abilitygoals 能力目標 students’reading ability through 精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 19reading activities. 3.Learningability goals 學能目標 modernagriculture 五.TeachingImportant Points phraseslisted above. modernagriculture 六.TeachingDifficult Points followingsentences correctly. arableland farmersproduce food muchuse possible,two morecrops plantedeach year where possible. studentsunderstand passagebetter. 精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 七.TeachingMethods 1.Task-basedmethod 3.Carefulreading 八.TeachingAids: 1.Ablackboard 九.Teachingprocedures T:Howmuch do you know about agriculture? Do you often help your parents dosome farming work? StepII Pre-reading T:Todaywe come Reading.Before starting our reading part, let’slook somepictures Pre-readingpart page4ofyour textbook. 1.Askstudents followingway: Traditionalfarming 精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 Modernfarming Hi-techfarming 2.Comparetraditional modernfarming, focusing modernfarming. 設計意圖:激活學生已有的信息,使學生具備攝入新知識的心理定勢。

StepIII. While-reading passagequickly. While reading, find out mainideas eachparagragh Para.1Agriculture farmingtechniques Para.Balancebetween food production arableland Para.GMused Agriculture精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 Para.GMresearch textcarefully asksome students Chinaonly seven percent becausefarmers don needmore land producefood becauseChina needs more moreland buildcities enoughfarmers otherland cannot makepoor soil better makewet land drier 精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 makedry land better growvegetables waterinstead Modernagriculture means finding ways increaseirrigation stopusing fertilisers stopirrigation usingfertilisers increaseproduction sameamount while taking better care protectedfrom wind,rain “modified”,which means “changed”. What changes whichpoor soil madebetter whichChinese farmers work whichcrops develop from seed whichfarmers take care 精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 19environment Languagestudy someuseful words studeutsshould learn Groupwork 小組討論 Page4ingroups makefurther understanding text.Decide which fruit, vegetables farmanimals you would change. Explain how you would change them 學生活動:學生思考并討論上述問題,然后向全班同學匯報。

設計意圖:幫助學生進行課堂反思,自己學到了些什么知識; ConclusionandHomwork 總結和布置作業 briefsummary about Today,we’ve read passageabout modern Chinese agriculture. We surewe’ll have healthier modelicious food nearfuture new精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 19technology. After class, please read textonce agaim sentencesyou appreciate most. 評價方式采用:自評、他評、師評。每個主題活動結束后,學生填寫一張評價表,學期做階段性評價,并把評價 結果記入“我的成長足跡”。

十二.Reflectionafter teaching 本節課在多媒體的輔助下,一方面以直觀的圖片激發學生學習的興趣,另一方面以課件形式展示,節約了書寫的 時間,一節課的時間雖緊湊但卻能借助于多媒體安排更多的 內容,能更加順利地完成不同的任務設置 skimming scanning,培養學生的閱讀技巧,教會學生更快更準的找到問題的答案和有效的信息。

在活動中主要讓學生獨立完成各項任務,達到了英語閱讀的訓練目的。

但是,本堂課也還存在一些不足,需要 加以改進: 1.由于本堂課任務多,容量大,導致完成任務時間較緊,在Pre-reading 部分耗時過多,任務間過渡不夠自然, 今后應注意教學步驟間的緊密銜接。

2.本節課注重學生閱讀技巧的訓練,在一定程度上培養了他們的閱讀能力,但課文知識內容拓展不夠。

多媒體的使用雖然帶來了諸多方便,但同時呈現精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 10 19的內容過多,能讓學生記住的東西卻反而少。

Unit1Modern Agriculture Modern Agriculture 工作單位:淶水波峰中學 聯系電話:15200084094 本單元的中心話題為Modern Agriculture “現代農 業”,其中包括“飲食 結構”、“農業生產與環境氣候”、“土地利用”等話題。本課是第十九單元第二課時閱讀”部分,這是一篇科 普文章,該文從中國農業的“歷史與現狀”、“傳統農業技 術應用及發展”、“現代農業生產”、“農業生產與生態的 前景展望”等四方面對中國農業生產進行了介紹。本文語言 通俗易懂,說明事物層次分明,以激發學生學習的興趣和熱 情,讓他們對于中國的農業發展有一個全面的了解,并可以 對學生進行農業技術的興趣培養。

高一學生英語基礎薄弱,詞匯量少,語法知識不足,中式英文思維方式嚴重, 復雜句子結構無法理解,進行閱讀相當困難。精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 11 三.TeachingContents 教學內容 Unit1Modern Agriculture Reading:Modern Agriculture TeachingObjectives 教學目標設計 1.Targetlanguage 目標語言 studentsmaster followingwords,phrases Importantwords: Protection,technique,irragation,import, production, garden, wisdom, pratical, system, condition, soil Importantphrases: Importantsentence patterns arableland farmersproduce food muchuse possible,two morecrops 精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 12 plantedeach year where

高中英語教案設計范例

possible. 2.Abilitygoals 能力目標 students’reading ability through reading activities. 3.Learningability goals 學能目標 modernagriculture 五.TeachingImportant Points phraseslisted above. modernagriculture 六.TeachingDifficult Points followingsentences correctly. arableland farmersproduce food muchuse possible,two morecrops 精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 13 plantedeach year where possible. studentsunderstand passagebetter. 七.TeachingMethods 1.Task-basedmethod 3.Carefulreading 八.TeachingAids: 1.Ablackboard 九.Teachingprocedures T:Howmuch do you know about agriculture? Do you often help your parents dosome farming work? StepII Pre-reading T:Todaywe come Reading.Before starting our reading part, let’slook somepictures Pre-readingpart page4ofyour textbook. 精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 14 1.Askstudents followingway: Traditionalfarming Modernfarming Hi-techfarming 2.Comparetraditional modernfarming, focusing modernfarming. 設計意圖:激活學生已有的信息,使學生具備攝入新知識的心理定勢。

StepIII. While-reading passagequickly. While reading, find out mainideas eachparagragh Para.1Agriculture farmingtechniques Para.Balancebetween food production environment精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 15 arableland Para.GMused Para.GMresearch textcarefully asksome students Chinaonly seven percent becausefarmers don needmore land producefood becauseChina needs more moreland buildcities enoughfarmers otherland cannot 精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 16 makepoor soil better makewet land drier makedry land better growvegetables waterinstead Modernagriculture means finding ways increaseirrigation stopusing fertilisers stopirrigation usingfertilisers increaseproduction sameamount while taking better care protectedfrom wind,rain “modified”,which means “changed”. What changes whichpoor soil madebetter whichChinese farmers work 精品文檔2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 17 19land whichcrops develop from seed whichfarmers take care Languagestudy someuseful words studeutsshould learn Groupwork 小組討論 Page4ingroups makefurther understanding text.Decide which fruit, vegetables farmanimals you would change. Explain how you would change them 學生活動:學生思考并討論上述問題,然后向全班同學匯報。

設計意圖:幫助學生進行課堂反思,自己學到了些什么知識; ConclusionandHomwork 總結和布置作業 briefsummary about homework.精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 18 Today,we’ve read passageabout modern Chinese agriculture. We surewe’ll have healthier modelicious food nearfuture newtechnology. After class, please read textonce agaim sentencesyou appreciate most. 評價方式采用:自評、他評、師評。每個主題活動結束后,學生填寫一張評價表,學期做階段性評價,并把評價 結果記入“我的成長足跡”。

十二.Reflectionafter teaching 本節課在多媒體的輔助下,一方面以直觀的圖片激發學生學習的興趣,另一方面以課件形式展示,節約了書寫的 時間,一節課的時間雖緊湊但卻能借助于多媒體安排更多的 內容,能更加順利地完成不同的任務設置 skimming scanning,培養學生的閱讀技巧,教會學生更快更準的找到問題的答案和有效的信息。

在活動中主要讓學生獨立完成各項任務,達到了英語閱讀的訓練目的。

但是,本堂課也還存在一些不足,需要 加以改進: 1.由于本堂課任務多,容量大,導致完成任務時間較緊,在Pre-reading 部分耗時過多,任務間過渡不夠自然, 今后應注意教學步驟間的緊密銜接。

精品文檔 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創 19 2.本節課注重學生閱讀技巧的訓練,在一定程度上培養了他們的閱讀能力,但課文知識內容拓展不夠。

多媒體的使用雖然帶來了諸多方便,但同時呈現的內容過多,能讓學生記住的東西卻反而少。

篇二:高中英語教案設計范例

英語教學是一種動態教學或活動教學,教學過程是交際活動過程。只有從組織 教學活動入手,大量地進行語言實踐,使英語課堂交際化,才能有效地培養學生運 用英語進行交際的能力。新課標提出: “外國語是學習文化科學知識,獲取世界各方 面信息和進行國際交往的重要工具。

”和“??發展聽、說、讀、寫的基本技能,提 高初步運用英語進行交際的能力,??” 。結合本年段國家級子課題“高中英語閱讀 理解策略的形成性評價”的實施和本班學生的實際,對教材進行了操作性較強的處 理。

二、教學背景分析 (一) 教學內容分析: 本單元以 Poems 為話題,從學生初次接觸英文詩歌,擴展到英文詩歌創作的動機、 有關詩歌的一些基本知識(包括詩歌的種類、風格)等。旨在通過本單元的學習,使 學生在初步了解和掌握英文詩歌這一文學形式的基本常識的基礎上,進行簡單的詩歌 創作。本課時是人教版高二英語選修六 Unit 2 的第一課時。在這一課時里,我將 Warming up, Pre-reading 和 Reading 部分整合成了一篇閱讀課。

通過這一課時的學習, 學生從回顧所學中文詩歌到說出自己最喜歡的中文詩歌并闡明理由;然后通過快速 閱讀 Reading 部分了解幾種形式簡單的英語詩歌,從而激發他們詩歌創作的熱情! (二) 學生情況分析: 本節課的教學對象是高二學生,他們很理解中文詩歌的種類、風格、特色,對 詩歌的學習充滿了興趣,想知道中英文詩歌是否一樣?他們具有豐富的想象力和活 躍的思維,具有一定的分析和解決問題的能力。雖說大部分學生的基礎知識比較薄 弱,英語交際能力和思維能力不好,但他們都渴望得到老師和同學的理解和認可, 有些學生基礎較好,認知能力和表現能力較好,因此,要設計出符合他們認知范圍 和感興趣的教案,因材施教,讓全班學生都投入到教學中來。

三、教學目標分析 (一)知識目標 理解并能熟練運用本文中的重點詞匯和句型。

1、重點詞匯 poem, recite, aspect, rhyme, rhythm, nursery rhyme, diamond, endless, branch, translation, transform, joy, anger, make up of, in particular, eventually, take it easy, run out of, contradictory. 2、重點句型 Some poems tell a story or .... Others...... They delight small children because ... …. With so many different forms of poetry to choose from … (二) 能力目標 1、能夠熟練的掌握本課內容,用所學句型,進行交流。讓學生在特定的情境下 運用所學的知識,培養學生實際運用英語的能力。

2、要求學生找出文章的主題, 列舉文中介紹的五種詩歌形式,用自己的語言講述 文中幾首詩歌的主題,找出兩首節奏強的詩歌,擊掌誦讀,并圈出押韻詞. 3、體會自己喜歡的詩歌的內涵,并闡明理由, 模仿作英文詩. (三)情感目標 1、讓學生在課堂中輕松的學習,提高學生的觀察力,欣賞能力以及學會利用多種 手段培養學生的自主學習的能力。

2、激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立學習 英語的自信。

四、教學重點、難點分析 (一)教學重點: 1. Master the important words, phrases and sentences patterns. 2. Collect the reasons why the poets write poems. 3. The similarities and differences between the Chinese and English poets and poems. (二)教學難點: 1. Find out the characteristics of each kind of poems. 2. Practice writing simple poems. 五、教學過程設計 Step1 Leading in Enjoy a piece of music.(水調歌頭) 設計意圖:通過欣賞這首由詩歌改編成的歌曲,不僅活躍了課堂氣氛,而且創 設了良好的學習氣氛,激發了學生的學習興趣,在課的一開始就把學生的注意力全 部吸引過來了,也很自然的導入到了下一個教學步驟。

Step2:Warming up Task1 poems. “Do you like poems? Which one is your favorite? Why do you like it best? ” 設計意圖:運用問題式教學,通過對自己最喜歡的中文詩歌的回顧,引發學生 對英文詩歌的向往。讓學生提前進入詩的海洋。

2.Show some English poems. 設計意圖:從幾首簡單的唐詩的譯文到韻律比較強的 Little star,再到復雜的莎 士比亞的十四行詩,讓學生從易到難的了解英語詩歌。同時通過朗讀這些英語詩歌, 讓學生清楚 rhyme 和 rhythm 在英語詩歌中的重要性, 也為后面的閱讀教學打下基礎。

Step3:Pre-reading Task2 Ask the students to skim the poems in the Reading and answer the 1.By enjoying the music, ask students to talk about their favorite Chinesequestions. Then tick the box.(P9) Questions: How many kinds of poems does the text mention? What are they? 設計意圖: 運用任務型教學法與合作學習方法讓學生以小組的形式完成這一任 務。并指導學生在閱讀中的一些關于跳讀的技巧。

Step4:Reading Ask the students to read the passage carefully and finish the tasks one by one. Task3 Nursery rhymes 童謠 (PoemA)1. Play the video設計意圖: 通過視頻的播放, 教師能向學生很直觀形象地展示 diamond ring ,brass , billy-goat etc.本單元的生詞,并激發學生的學習興趣。

2. Ask and answer: Questions: (1) If that looking-glass gets broken, what’s papa going to buy? (2) If that billy-goat runs away, what’s papa going to buy? 設計意圖:童謠簡潔明快,具有重復性,易記憶。所以通過聽力訓練,學生能 很快回答出問題。 3.Enjoy another nursery rhyme 設計意圖:播放另一首童謠,指導學生總結童謠的特點并打出節拍,了解詩歌 的節奏。

Task4 List poems 清單詩 (PoemB C)1. Ask the students to read Poem B and Poem C, and summarize the features of list poems. 設計意圖:因為學生對清單詩比較熟悉,所以在學習這兩首詩時,重點應該是 通過對比這兩首詩讓學生了解清單詩的特點。

2. Let students read another list poem loudly. (To my parents, thank you!) 設計意圖:通過讀這首詩,讓學生進一步了解清單詩,可以說是上一步的延續。

更重要的是,這首詩可以讓學生體會到父母對我們的愛,讓他們知道要感激父母。

在英語課中進行思想品德教育。

Task5 Cinquain 五行詩 (PoemD E)1. Ask the students to read two poems together. 2. Help the students find the topic of each poem and summarize the features of Cinquain line by line. 設計意圖:五行詩很簡單,讀起來很有趣。學習這類詩歌主要是要讓學生知道 每一首詩的主題和這類詩歌的特點,每一行有幾個詞,詞性是什么,說的內容是什 么。所以在教授這類詩歌時,重點是鼓勵并幫助學生通過讀和觀察來總結五行詩的 特點,并為后面的詩歌寫作打基礎。

Task6 Haiku 俳句詩 (PoemF G) enjoying them. Just1. Let the students listen to the tape and close their eyesimagine the beautiful scene and encourage them to describe the scene. 2. Summarize the feature: How many syllables are there in the Haiku? 設計意圖:俳句詩是流行于日本的一種詩歌,學生不大熟悉,因此,對這類詩 歌,學生了解一下就行了。在教學過程中,我安排學生聽錄音想情景,不僅訓練了 學生的聽力,還提高了學生的興趣和審美能力。

Task7 Tang poems 唐詩 (Poem H)Ask a girl to read the poem with emotions,and others just enjoy it.Then answer the questions: What feelings that you think the woman in the poem has? 設計意圖:學生對唐詩很熟悉,所以,對這類詩,我們可以通過欣賞來體會詩 歌中人物的思想感情,從而加深對詩歌深層次的理解。

學生通過對這五種詩歌的學習,應該對簡單的英語詩歌有所了解,也對英語詩 歌越來越感興趣了。

在整個 Reading 的教學過程中, 我們對不同的詩歌種類采用不同 的教學方法,有的放矢的進行教學,不僅提高了學生的學習興趣,也訓練了學生聽、 說、讀、寫各方面的能力。

Step5:Discussion Task8 Ask students to discuss in groups: Why do people write poems?設計意圖:通過這樣一個討論,學生對詩歌的認識又上了一個新的臺階,進一 步激發了他們的創作欲望,為下一步作鋪墊。

Step6:Practice Task9 1. Encourage students to creat their Cinquain together. 2. Share their poems. 附:學生的作品: Teachers Knowledgeable, unselfish Understanding, caring, guiding The ones we respest Forever 教師的作品: Students Energetic, lovely Teasing,learning,progressing Passion and creation Mine設計意圖:這是這節課的一個升華,學生運用前面所學知識,進行發揮創作。

讓學生們覺得很有成就感。最后,我也通過一首 Cinquain 結束了這節課,不僅僅是 一首詩 ,而且也是對學生在這節課上的表現的一種終結性的評價。

Step7: Homework Surf the internet to appreciate more English poems. 設計意圖:這個家庭作業主要是讓學生通過上網學習來擴大其知識面。

六、教學反思 成功之處:本節課遵循“任務型”的教學原則。我通過不同形式教學方法,設 置不同的任務,基本做到了把課堂讓給學生,讓學生在自主、合作、探究的氣氛中 愉快度過,既順利完成教學任務,又促進其情感教育。

首先,課堂的導入是十分重要的,好的導入能夠緊緊抓住學生的心理和興趣, 使課堂教學更具趣味性和藝術性。所以,我用了一首由詩歌改編的歌曲“水調歌頭” 作為導入,讓學生有種身臨其境的感覺,緊緊抓住學生的好奇心,順利展開我們的 話題。在導入部分還欣賞了幾首不同形式的詩歌,讓學生在輕松的環境中熱熱身, 很自然的就進入了本課的話題。

其次,教學內容設計要符合本班學生的實際情況,難度適中,盡量滿足不同類 型和不同層次學生的要求。在任務的設置中應充分考慮學生是否能夠完成。本堂課 的所有任務難度合適,大多數學生都能順利完成。就拿 Task9 來說,在幾分鐘的時間 里要完成一首英文詩,看上去很難,但學生都完成的不錯,因為他們興趣高昂,興 趣是最好的導師,在此過程中,不同的任務設置激發了學生的學習興趣和用英語表 達的欲望。

最后的課堂評價也是這節課的亮點。

我只是用了一首 Cinquai 對學生學習過程中 的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價, 達到激勵學生學習,幫助學生有效調控自己的學習過程,使學生獲得成就感,增強 自信心,培養合作精神的目的。

不足之處:1. 由于學生的語言基礎不扎實,在表達自己的看法和用英語進行討 論時,不時有學生夾雜著漢語,或有的學生不敢大膽說出自己的看法,欲言又止, 導致氣氛沒有預想的熱烈。所以在平時的教學中,我應該多呈現給學生更多的常用 句型,讓學生掌握常用句型。多多訓練他們的口語,鼓勵學生大膽開口。

2.由于本堂課任務多,容量大,導致完成任務時間較緊,沒有足夠討論時間,今 后應注意教學步驟間的緊密銜接,更充分體現學生主體作用。

3. 要充分考慮到預設與生成的關系,特別是在預設階段,要充分考慮到學生的 實際,掌握學生的心理特點與認知過程,一步步地呈現給學生,由易到難,由淺入 深,這樣在生成階段學生才會更好地掌握知識,不會出現冷場的現象。

(注:該設計案例在 2014 年 12 月獲湖北省教育學會第 27 次學術年會教學案例 評選一等獎。

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